輔導(dǎo)員如何應(yīng)對(duì)學(xué)生心理健康問題？
危機(jī)事件處理是學(xué)生工作領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容。危機(jī)事件的緊急性和不良后果的高發(fā)性要求輔導(dǎo)員必須高度重視危機(jī)事件，建立起危機(jī)事件處理的應(yīng)對(duì)思維。
根據(jù)高校學(xué)生工作的特性，危機(jī)事件可以分為校園政治穩(wěn)定事件、校園治安事件、公共衛(wèi)生事件以及心理健康事件。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生心理健康狀況已經(jīng)漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更加需要輔導(dǎo)員提高應(yīng)對(duì)學(xué)生心理健康問題的能力。
影響高校學(xué)生心理健康的問題主要有五類。一是學(xué)業(yè)壓力問題，高校學(xué)生面臨著就業(yè)形勢(shì)、考研等方面的壓力，同時(shí)，也要應(yīng)對(duì)考試、功課等學(xué)業(yè)方面的壓力。二是家庭問題，許多心理健康問題的案例表明，原生家庭的影響占比很高，原生家庭不幸導(dǎo)致很多學(xué)生步入大學(xué)后，沒有精神上的依托，心理更加焦慮。另外，部分大學(xué)生突然失去了家庭的支持和陪伴，無(wú)法適應(yīng)獨(dú)自生活，造成情緒異常。三是戀愛問題，學(xué)生在進(jìn)入高校后，隨著社交圈的擴(kuò)大，會(huì)有更多機(jī)會(huì)與異性交往，但戀愛問題也常常給學(xué)生帶來(lái)壓力和煩惱。四是精神問題，由于各種原因，學(xué)生可能陷入精神問題，遇到難以擺脫的恐懼、焦慮、憂郁等精神困擾問題。五是社交問題，學(xué)生在高校中需要面對(duì)不同的群體，適應(yīng)新的環(huán)境，處理人際關(guān)系，可能會(huì)遇到排斥和不合群的問題。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)學(xué)生心理健康問題應(yīng)秉持 “一分應(yīng)對(duì)，九分預(yù)防”，積極預(yù)防是核心。
1.參加心理健康培訓(xùn)
提升心理健康工作能力
輔導(dǎo)員需要定期參加心理健康培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握心理健康知識(shí)和技能，提升心理健康工作能力。通過(guò)培訓(xùn)了解學(xué)生心理問題的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)對(duì)方法，在日常工作中更為有效地幫助學(xué)生解決心理問題。
2. 區(qū)分重點(diǎn)群體
前置心理健康教育和日常關(guān)懷
對(duì)于一些可能面臨更大壓力和心理困難的學(xué)生群體，如貧困生、單親家庭學(xué)生、學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人等，需要在每學(xué)期初進(jìn)行前置心理健康教育，讓他們了解高校心理健康服務(wù)的資源和途徑。除此之外，輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心感受和思考，給予日常關(guān)懷和支持。
3. 樹立心理危機(jī)事件處置的
規(guī)范化工作思維
在學(xué)校制定科學(xué)完備的心理危機(jī)事件應(yīng)急預(yù)案基礎(chǔ)上，加強(qiáng)心理危機(jī)事件規(guī)范化工作思維的訓(xùn)練，同時(shí)，建立心理咨詢熱線，設(shè)置心理疏導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)，做好心理危機(jī)事件的應(yīng)急處置工作。
4. 做好心理危機(jī)事件處理中的
個(gè)人心理建設(shè)
輔導(dǎo)員在心理危機(jī)事件處理中扮演著重要的角色，要幫助學(xué)生理清思路，建立正確的心態(tài)和應(yīng)急處理機(jī)制，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。同時(shí)，高校也應(yīng)為輔導(dǎo)員提供心理咨詢服務(wù)和相關(guān)培訓(xùn)，做好其心理問題預(yù)防和心理保健工作。
5. 以家校共育助力學(xué)生
心理健康教育及危機(jī)事件處理
家庭是學(xué)生心理健康的重要組成部分。輔導(dǎo)員需要與家長(zhǎng)溝通，建立家校共育機(jī)制，共同為學(xué)生心理健康教育及危機(jī)事件處理提供支持?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦家長(zhǎng)會(huì)、開展心理健康講座等形式與家長(zhǎng)交流，共同探討解決方案。
