“三三二”模式強學習，發(fā)揮模范作用爭先鋒——重慶工業(yè)職業(yè)技術學院智造技術教研室黨支部
一、案例背景
新形勢下基層黨員教育工作存在黨員隊伍結構多元化，基層組織教育主要形式存在內容枯燥、形式單一、娛樂化嚴重、形式主義傾向較為明顯等問題。重慶工業(yè)職業(yè)技術學院智造技術教研室黨支部作為全國黨建工作樣板支部創(chuàng)建單位，針對當前存在的問題，從“三結合”“三平臺”“兩創(chuàng)新”三方面抓實黨員學習教育，著力破解“表面化、形式化、娛樂化、庸俗化”等難題。進一步提高黨員政治站位，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
二、經驗做法
（一）以“三結合”豐富黨員學習內容
智造技術教研室黨支部結合高職院校教師黨支部工作特點，以“三結合”豐富教育內容，做學思見悟，知行合一。一是學習內容與課程思政相結合。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入教師教學科研、學生學習生活。讓課程思政建設在一以貫之中常抓不懈、在久久為功中守正創(chuàng)新。二是學習內容與“三教”改革結合起來。黨支部立足當前，著眼長遠，將校企合作、黨建協(xié)同育人機制主動融入國家“雙高” 建設模具設計與制造專業(yè)群建設，成立專業(yè)建設指導委員會，完成專業(yè)群“十四五”人才培養(yǎng)規(guī)劃，將學習內容緊緊圍繞服務師生、服務學校中心工作，把學習內容與“三教”改革內容相結合，落實好立德樹人的根本任務，健全德技并修、工學結合的育人機制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程”。三是學習內容與典型案例警示教育相結合。支部堅持把紀律和規(guī)矩挺在前面，將學習內容與典型案例警示教育相結合，教育引導黨員模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、踐行學術道德、嚴守紀律底線，為推動形成優(yōu)良黨風、教風、學風。
（二）以“三平臺”豐富黨員學習途徑
強化支部政治功能，加強師生思想引領，智造技術教研室黨支部把抓實學習內容，構建“三平臺”黨員經常性學習教育體系，實施黨員輪流領學制度，加強全院教師理論學習和黨史學習教育的常態(tài)有效開展。一是打造“午間聯(lián)學十分鐘”平臺。組織黨員輪流主持習近平新時代中國特色社會主義思想集體誦讀、領學講學、體會分享等活動，自全國黨建工作樣板支部創(chuàng)建以來，每周從周一到周五從未間斷過。二是依托學習強國平臺的學習資源，利用學習強國平臺“討論組”和“學習云盤”等功能，創(chuàng)新性的將翻轉課堂、混合式學習等教學模式應用于支部建設，打造師生黨員“指尖上的加油站”，支部黨員進行學習積分排名，積分最高的達31988分。三是搭建支部黨建微信公眾號平臺。其中設立“黨員教育”欄目，通過推送“黨史天天學”等專題學習，讓黨員了解歷史的今天有什么重要事情。自全國黨建工作樣板支部創(chuàng)建以來，共發(fā)布84篇相關學習內容。
（三）以“兩創(chuàng)新”豐富黨建工作基礎
一是創(chuàng)新主題黨日+活動。創(chuàng)新開展“書籍＋影視”、“講授＋實地”等形式讓理論學習有“聲”有“色”、可觀可感。將集中學習放到線上，將討論、交流等互動學習形式放到線下等方式。通過學習，實現(xiàn)黨員理論學習由學習“任務”向學習“興趣”轉變，“要我學”向“我要學”的轉變，自全國黨建工作樣板支部創(chuàng)建以來，共開展主題黨日18次。二是創(chuàng)新黨建引領，創(chuàng)新育人新模式。黨支部堅持以黨建為引領，弘揚“工匠精神”，將數(shù)字化、智能化的專業(yè)要求與企業(yè)崗位技能對接，深化工學結合的人才培養(yǎng)模式改革，構建了“課堂教學、項目虛擬、學生原創(chuàng)”三位一體人才培養(yǎng)新模式。
三、取得成效
一年多來，智造技術教研室黨支部通過推行“三結合，三平臺，兩創(chuàng)新”的教育引導模式，取得了顯著成效。一是濃厚黨建工作氛圍，增強教師黨建科研能力。支部通過創(chuàng)新教育引導模式，充分發(fā)揮了黨員模范帶頭作用。立項建設市級教學資源庫1個、課程思政專業(yè)課1門，國家精品在線開放課程1門，重慶市精品在線開放課程2門，黨員教師獲得全國職業(yè)院校教學能力比賽二等獎、全國微課教學比賽一等獎等各類省部級以上競賽獎勵15項，所指導學生獲全國、全市技能大賽團體獎、個人一等獎10余人次，6人被評為“全國優(yōu)秀指導教師”，支部教師獲專利10余項、發(fā)表論文50余篇。二是黨支部堅持“重實干、講奉獻”的基本思想，引領黨員干部在學院專業(yè)建設、科研服務等工作中克己奉公、創(chuàng)優(yōu)爭先。支部實施“德育+技能領航”新生引航計劃，為進校新生量身定做個性化教育與技能培養(yǎng)“菜單”，以研討課、技能實踐課等形式開展理想信念、專業(yè)導航、生活指導、學習方法等主題教育。支部還利用專業(yè)優(yōu)勢，與馬克思主義學院合作加強理論文獻平臺、數(shù)字化教學平臺建設與共享，充實課程思政“資源庫”。三是創(chuàng)新支部學習方式，提高黨員學習效果。通過創(chuàng)新教育引導方式，對黨員的理論學習及課程思政的實施有極大的促進作用。不同視角、不同內容的黨課豐富了教育內容，增強了理論學習的吸引力。通過一年多的實施，黨員教師的理論水平明顯提升，主動學習意識也明顯加強。
四、下一步工作啟示
（一）為基層黨支部學習教育探索了新做法。讓“三結合，三平臺，兩創(chuàng)新”的成為黨員日常教育引導模式。延展主題教育活動內涵，有益于教師在教學中解放思想，也有益于課程思政的改革與實施，更有益于實現(xiàn)“立德樹人”的根本目標
（二）為基層黨支部學習教育注入新活力。“三結合，三平臺，兩創(chuàng)新”的教育引導模式，強化黨員學習意識，不斷提升支部組織生活的吸引力，讓黨建工作與教學工作相互融合，激發(fā)黨組織和黨員的創(chuàng)新活力，增強干部職工愛崗敬業(yè)、建功立業(yè)的責任感和使命感，成為發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的有力支撐。
（三）為打造“學習型黨組織”新突破。創(chuàng)新學習方式、拓展學習內容，將理論學習列為武裝頭腦的重要內容，鍛造黨性氣魄、加強黨性修養(yǎng)、增強業(yè)務技能、全面提高黨員政治覺悟、政治理論水平和為師生服務的能力。