唐小芳丨算法推薦視域下高校網(wǎng)絡(luò)思政的挑戰(zhàn)與系統(tǒng)應(yīng)對
算法推薦技術(shù)已深度嵌入青年學(xué)生信息環(huán)境，這既是高校網(wǎng)絡(luò)思政工作提質(zhì)增效的新機(jī)遇，也帶來了前所未有的系統(tǒng)性挑戰(zhàn)。國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室等部門發(fā)布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)算法推薦管理規(guī)定》及系列治理專項行動，為高校在復(fù)雜算法環(huán)境中堅守育人主陣地提供了指引。高校應(yīng)超越對技術(shù)的被動適應(yīng)，主動將“算法向上向善”的治理要求轉(zhuǎn)化為育人實踐，通過系統(tǒng)性重構(gòu)教育目標(biāo)、主體能力、內(nèi)容生態(tài)與校園平臺，探索構(gòu)建“價值引領(lǐng)、數(shù)據(jù)合規(guī)、人機(jī)協(xié)同、生態(tài)自主”的網(wǎng)絡(luò)思政新范式，以推動思想政治工作與信息技術(shù)實現(xiàn)深度融合，切實將算法的“技術(shù)力量”轉(zhuǎn)化為立德樹人的“教育能量”。
一、現(xiàn)實挑戰(zhàn)：算法推薦對高校網(wǎng)絡(luò)思政的結(jié)構(gòu)性沖擊
隨著算法推薦成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道，其內(nèi)在的“用戶粘性”與“流量效率”邏輯，與網(wǎng)絡(luò)思政“價值引領(lǐng)”的根本目標(biāo)之間產(chǎn)生了深刻張力。
（一）算法遮蔽：主流價值傳播的“能見度”挑戰(zhàn)
中央網(wǎng)信辦等部門在《關(guān)于開展“清朗·網(wǎng)絡(luò)平臺算法典型問題治理”專項行動的通知》中，將“同質(zhì)化推送營造‘信息繭房’”列為整治重點，精準(zhǔn)揭示了問題的核心，這為高校認(rèn)識并應(yīng)對算法環(huán)境下的傳播挑戰(zhàn)提供了明確指引。商業(yè)算法為追求“最大化參與”，其推薦機(jī)制天然傾向于情緒化與圈層化內(nèi)容，這使得倡導(dǎo)理性思辨與主流價值的思政內(nèi)容，在平臺傳播中極易遭遇結(jié)構(gòu)性“降權(quán)”與“過濾”，導(dǎo)致主流價值內(nèi)容在分發(fā)過程中可能被系統(tǒng)性地“降權(quán)”或邊緣化，使其難以有效觸達(dá)目標(biāo)學(xué)生群體，高校主流聲音面臨被海量信息流稀釋的“能見度”挑戰(zhàn)。
（二）數(shù)據(jù)化約：精準(zhǔn)思政的“主體性”困境
《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)算法推薦管理規(guī)定》第十條明確指出，“不得將違法和不良信息關(guān)鍵詞記入用戶興趣點并據(jù)以推送”，這為數(shù)據(jù)應(yīng)用劃定了明確的合規(guī)邊界。算法系統(tǒng)依據(jù)學(xué)生的點擊、停留、互動等在線行為，為其標(biāo)注“興趣偏好”“行為特征”等標(biāo)簽，以此構(gòu)建認(rèn)知模型。這一過程幫助教育者能夠更有效地識別需求、預(yù)警風(fēng)險與匹配資源的同時，也帶來“數(shù)據(jù)化約”的潛在風(fēng)險：生動、立體、持續(xù)發(fā)展的學(xué)生個體，可能被簡化為由過往行為數(shù)據(jù)推導(dǎo)出的靜態(tài)標(biāo)簽集合。這種簡化不僅可能影響教育者對學(xué)生的全面理解，也可能削弱育人過程必需的人文溫度與深度信任。
（三）工具理性：技術(shù)賦能如何平衡價值“效能”
在利用算法賦能思政教育的過程中，部分平臺過于追求點擊率、完播率等顯性量化指標(biāo)，可能導(dǎo)致思政內(nèi)容為吸引關(guān)注而趨向淺層感官刺激，育人過程也因過度依賴數(shù)據(jù)反饋而趨于機(jī)械程式化?！痘ヂ?lián)網(wǎng)信息服務(wù)算法推薦管理規(guī)定》中禁止設(shè)置誘導(dǎo)沉迷算法模型的要求，其深層精神正是為了防止技術(shù)的“效率邏輯”凌駕于教育的“育人邏輯”。當(dāng)對工具效率的追求越過合理邊界，便可能使技術(shù)應(yīng)用的手段偏離立德樹人的根本目的，出現(xiàn)工具理性稀釋教育內(nèi)在價值關(guān)懷的風(fēng)險，與“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的初心相悖。
二、理念重構(gòu)：以“算法善治”思維引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政工作范式升級
應(yīng)對挑戰(zhàn)，高校必須轉(zhuǎn)變思路，將落實國家算法治理要求作為契機(jī)，從頂層設(shè)計上進(jìn)行系統(tǒng)性理念重構(gòu)，推動從“被動應(yīng)對技術(shù)”向“主動駕馭生態(tài)”的深刻轉(zhuǎn)變。
（一）目標(biāo)升維：從“流量追隨”轉(zhuǎn)向“價值導(dǎo)航”
高校網(wǎng)絡(luò)思政育人系統(tǒng)必須堅定落實“堅持主流價值導(dǎo)向”的要求，超越對傳播流量的簡單追隨，成為清朗網(wǎng)絡(luò)空間的價值導(dǎo)航者。這要求建立與之匹配的評價體系：從片面關(guān)注點擊量、轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)等流量指標(biāo)，轉(zhuǎn)向綜合評估內(nèi)容對學(xué)生認(rèn)知啟發(fā)、情感共鳴、價值認(rèn)同與行為引導(dǎo)的實際成效，致力于生產(chǎn)與傳播真正有深度、有厚度、有溫度的內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)筑穩(wěn)定而堅固的價值坐標(biāo)，使主流聲音不僅能夠抵達(dá)學(xué)生，更能真正入腦入心。
（二）主體賦能：從“技術(shù)應(yīng)用者”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)教育者”
面對作為“治理對象”的算法，高校思政工作者的核心能力需同步升級，必須從單純的技術(shù)工具使用者，轉(zhuǎn)型為具備深厚“算法素養(yǎng)”的專業(yè)教育者，能理解算法推薦的基本原理與平臺規(guī)則，更能洞察其運作可能帶來的“信息繭房”、大數(shù)據(jù)歧視等社會影響與潛在風(fēng)險。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)政策精神，有效指導(dǎo)學(xué)生理解算法、管理個人數(shù)據(jù)，成為學(xué)生在算法社會中的“引路人”角色，幫助他們在數(shù)字浪潮中保持清醒、維護(hù)權(quán)益、健康成長。
（三）生態(tài)自主：從“平臺依附”轉(zhuǎn)向“陣地主導(dǎo)”
專項行動強(qiáng)調(diào)“算法自主可控”。高校應(yīng)以此為契機(jī)，大力強(qiáng)化自主可控的網(wǎng)絡(luò)思政主陣地建設(shè)，如“一站式”智慧學(xué)生社區(qū)。在這些平臺上，高校應(yīng)率先、模范地落實算法透明、便捷關(guān)閉推薦等合規(guī)要求，打造一個價值導(dǎo)向鮮明、數(shù)據(jù)運用規(guī)范、尊重學(xué)生主體性的校園數(shù)字生態(tài)，從根本上掌握育人信息流的主動權(quán)與主導(dǎo)權(quán)，確保主流價值在校園網(wǎng)絡(luò)空間中的安全暢通與有效傳播。
三、實踐路徑：推動算法治理要求在育人實踐中的系統(tǒng)落實
要將“算法向上向善”的政策理念從頂層設(shè)計轉(zhuǎn)化為育人實效，關(guān)鍵在于構(gòu)建一套系統(tǒng)化、可操作的實踐體系。高校應(yīng)遵循政策精神，在多維度協(xié)同中將治理要求細(xì)化為具體行動，使技術(shù)應(yīng)用真正服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)從被動應(yīng)對向主動建構(gòu)的轉(zhuǎn)型。
（一）賦權(quán)學(xué)生：以“算法素養(yǎng)教育”落實政策要求的用戶權(quán)益保障
應(yīng)將《管理規(guī)定》保障的用戶“知情權(quán)”“選擇權(quán)”轉(zhuǎn)化為生動的教育實踐。通過將算法素養(yǎng)教育系統(tǒng)融入課程內(nèi)容與校園活動，教會學(xué)生理解算法原理、管理個人數(shù)據(jù)標(biāo)簽、批判性地質(zhì)疑信息推送意圖，并熟練使用“一鍵關(guān)閉”等工具，培養(yǎng)其成為能動的、負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民，筑牢抵御算法風(fēng)險的第一道防線。
（二）賦能內(nèi)容：以“主流價值+”策略適配算法分發(fā)的合規(guī)性要求
內(nèi)容創(chuàng)新須緊扣“堅持主流價值導(dǎo)向”和“在重點環(huán)節(jié)積極呈現(xiàn)”的政策要求。高校應(yīng)主動研究并運用平臺規(guī)則，將黨的創(chuàng)新理論創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為符合青年認(rèn)知習(xí)慣與網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律的“青年敘事”與“視覺符號”。同時，積極探索與平臺合作，推動優(yōu)質(zhì)思政內(nèi)容進(jìn)入“正能量池”，利用平臺工具提升其分發(fā)能見度，讓主流價值在算法體系中真正“亮起來”“傳得開”。
（三）賦責(zé)平臺：以“校園生態(tài)治理”履行算法服務(wù)提供者的主體責(zé)任
對于高校自建的數(shù)字化平臺，必須嚴(yán)格履行《管理規(guī)定》中算法服務(wù)提供者的安全主體責(zé)任。這包括：以顯著方式公示算法應(yīng)用情況；提供便捷的不針對個人特征的選項；在內(nèi)容推薦機(jī)制中建立有效的人工干預(yù)與糾偏機(jī)制。將校園平臺的合規(guī)建設(shè)本身，打造成一堂生動的網(wǎng)絡(luò)法治與倫理實踐課。
（四）賦智治理：以“交叉研究與協(xié)同對話”貢獻(xiàn)算法善治的高校智慧
高校應(yīng)發(fā)揮跨學(xué)科優(yōu)勢，主動參與算法社會治理。一方面，可開展算法倫理、影響評估等研究，為國家“算法分級分類安全管理”等制度提供學(xué)理支撐；另一方面，應(yīng)建立與網(wǎng)信部門、主流平臺的常態(tài)對話機(jī)制，就影響青年成長的算法模型提出建設(shè)性意見，將校園的“治理實驗田”經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為參與國家治理的“政策建言書”。
算法推薦重塑了信息疆域，但高校立德樹人的根本任務(wù)始終如一，高校不能做算法的被動“用戶”，而應(yīng)成為算法生態(tài)的積極“構(gòu)建者”。唯有以系統(tǒng)思維主動將政策精神內(nèi)化為育人實踐，在賦能學(xué)生、創(chuàng)新內(nèi)容、建強(qiáng)陣地、參與治理上協(xié)同發(fā)力，才能駕馭技術(shù)浪潮，讓網(wǎng)絡(luò)思政工作不僅錨定方向，更凝聚力量，最終培養(yǎng)出能在紛繁信息中明辨是非、在時代浪潮中堅守價值的強(qiáng)國一代。
（作者唐小芳，南京審計大學(xué)黨委宣傳部副部長。文章系江蘇省教育系統(tǒng)黨的建設(shè)研究會課題[2023JSJYDJ2052]成果。）
