李國龍 | 適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求 推動思想政治工作守正創(chuàng)新
發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新命題，也是改革主題，更是時(shí)代考題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。”這為培育新質(zhì)生產(chǎn)力人才提供了重要遵循。青年學(xué)生作為未來引領(lǐng)推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的生力軍，做好他們的思想政治教育工作至關(guān)重要。作為涉農(nóng)高校，要堅(jiān)持以立德樹人為根本、以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，以習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的重要回信精神為遵循，從思想、能力和行動三個(gè)層面，著力構(gòu)建基于學(xué)生發(fā)展需求與契合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求相統(tǒng)一的思想政治教育內(nèi)容體系、組織體系和工作體系，為培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
創(chuàng)新教育模式，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容體系
新質(zhì)生產(chǎn)力的特點(diǎn)是創(chuàng)新。適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，學(xué)校思想政治教育內(nèi)容體系也必須與時(shí)俱進(jìn)、守正創(chuàng)新，大力推進(jìn)具有引領(lǐng)性、精準(zhǔn)性、有效性的思想政治教育內(nèi)容供給，不斷夯實(shí)學(xué)生以新質(zhì)生產(chǎn)力推動“三農(nóng)”工作發(fā)展的思想基礎(chǔ)。
要著力以新質(zhì)生產(chǎn)力理論創(chuàng)新思想政治教育理念。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，積極探索用新質(zhì)生產(chǎn)力理論創(chuàng)新思想政治教育理念。日常思想政治教育工作是學(xué)校思想政治教育的主陣地，要圍繞學(xué)生成長發(fā)展需求，完善日常思想政治教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)、運(yùn)行方式和評價(jià)機(jī)制。以新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求為導(dǎo)向，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，形成“思政教育+思政課+課程思政+社會實(shí)踐”的思政育人格局。要講深講透講明新質(zhì)生產(chǎn)力理論的重大意義、豐富內(nèi)涵和青年擔(dān)當(dāng)，教育引導(dǎo)青年學(xué)生成長為適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的新型人才。
要著力以新質(zhì)生產(chǎn)力元素優(yōu)化思政教育內(nèi)容供給。思想政治工作要深刻把握時(shí)代環(huán)境的變化，不斷創(chuàng)新方式方法，優(yōu)化內(nèi)容供給。要圍繞理論武裝、黨建引領(lǐng)、文化浸潤和實(shí)踐鍛造，深化學(xué)生黨團(tuán)支部政治理論學(xué)習(xí)和集體活動，加強(qiáng)新質(zhì)生產(chǎn)力認(rèn)知教育。加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)和學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮，以高質(zhì)量黨建賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。要持續(xù)增強(qiáng)日常思想政治教育的文化蘊(yùn)含，通過文化培育達(dá)到“蓬生麻中不扶自直”“入芝蘭室久而自芳”的育人效果。要以志愿服務(wù)和社會實(shí)踐為驅(qū)動，厚植學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)情懷，著力強(qiáng)化農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)。
要著力以新發(fā)展教育理念推進(jìn)管理服務(wù)創(chuàng)新升級。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求必須科學(xué)審視現(xiàn)有的思想政治教育管理模式，積極調(diào)整管理方式以適應(yīng)新生態(tài)。要堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為中心，深入推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更貼近現(xiàn)實(shí)需求的學(xué)習(xí)、生活場景。繼續(xù)打造社區(qū)微黨課、職業(yè)咨詢等育人品牌活動，持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力。通過開展“校領(lǐng)導(dǎo)走訪學(xué)生日”“職能部門與學(xué)生面對面”等活動，激發(fā)學(xué)生的“主人翁”意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生成長為能夠適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的新型人才。
聚焦能力提升，創(chuàng)新思想政治教育組織體系
新質(zhì)生產(chǎn)力本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力，先進(jìn)生產(chǎn)力的主體是高素質(zhì)人才。要聚焦發(fā)展素質(zhì)教育，調(diào)整思政“配方”，更新思政“工藝”，豐富思政“包裝”，把新質(zhì)生產(chǎn)力催生教育嵌入思政工作全鏈條，培養(yǎng)學(xué)生推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素創(chuàng)新配置的思維和能力。
要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，打造綜合素質(zhì)教育新機(jī)制。良好的體制機(jī)制生態(tài)能夠有效激發(fā)創(chuàng)新潛能，為培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新人才提供堅(jiān)實(shí)保障。要繼續(xù)發(fā)揮好全國第一個(gè)綜合素質(zhì)教育學(xué)院育人平臺作用，深化大學(xué)生德智體美勞一體化教育黨工委在五育并舉中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，不斷健全激發(fā)創(chuàng)新意識、保障創(chuàng)新環(huán)境、鼓勵(lì)創(chuàng)新行為的體制機(jī)制。充分發(fā)揮新質(zhì)生產(chǎn)力人才為導(dǎo)向的教育評價(jià)“指揮棒”作用，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)生榮譽(yù)表彰體系，著力營造“人人盡展其才、人人全面成才、人人皆可出彩”的良好成長氛圍。
要以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為導(dǎo)向，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新范式。以學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力提升為目標(biāo)，持續(xù)完善“三面向、三突出”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，引導(dǎo)學(xué)生培育創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)造熱情、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。充分利用學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)客空間等平臺，不斷擴(kuò)充“雙創(chuàng)”專家導(dǎo)師庫，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生科研競賽項(xiàng)目培育，有組織推進(jìn)高水平作品團(tuán)隊(duì)在“挑戰(zhàn)杯”“中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽”等國家級競賽中鍛煉成長，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用多領(lǐng)域知識與技能解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)與科學(xué)精神。
要以核心能力塑造為重點(diǎn)，探索時(shí)代新人培養(yǎng)新路徑。新質(zhì)生產(chǎn)力人才，更注重知識、技能和創(chuàng)新能力為一體的核心能力培養(yǎng)。要圍繞時(shí)代新人應(yīng)具備的基本特質(zhì)，持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在“堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)”六個(gè)方面下功夫。要聚焦提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力和表達(dá)力等素養(yǎng)，通過“鴻鵠計(jì)劃”“蹲苗計(jì)劃”“棟梁計(jì)劃”等載體，引導(dǎo)青年學(xué)生從虛擬網(wǎng)絡(luò)世界回歸到日常生活世界，培養(yǎng)青年的觀察力、行動力和創(chuàng)造力。
強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，完善思想政治教育工作體系
新質(zhì)技術(shù)的創(chuàng)新、掌握、使用都需要新質(zhì)人才。人才培養(yǎng)不能僅停留在書本知識傳授上，而應(yīng)當(dāng)把新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐要求貫穿“學(xué)校小課堂”和“社會大課堂”全方位，培養(yǎng)服務(wù)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略性卓越人才。
要聚焦國家戰(zhàn)略，強(qiáng)化社會實(shí)踐砥礪學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求，主動對接農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，圍繞未來農(nóng)業(yè)、國家糧食安全，以及技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級等新質(zhì)生產(chǎn)力要素，探索以項(xiàng)目制形式，組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)奔赴全國開展科技支農(nóng)等活動，引導(dǎo)學(xué)生去基層“自找苦吃”，增強(qiáng)學(xué)農(nóng)為農(nóng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。持續(xù)擦亮田園使者、研究生助力團(tuán)、支教團(tuán)等實(shí)踐品牌，讓學(xué)生親身體驗(yàn)新質(zhì)生產(chǎn)力的魅力，深入了解新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)化興農(nóng)強(qiáng)國責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
要立足學(xué)科特色，強(qiáng)化耕讀教育厚植學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)情懷。圍繞學(xué)?！凹Z食安全、生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、人類健康”四大學(xué)科使命，深入開展“三農(nóng)”教育與國情教育。依托秦嶺火地塘試驗(yàn)林場和安塞試驗(yàn)站等，唱響“大美秦嶺”“九曲黃河”生態(tài)文明教育和“大國三農(nóng)”通識課程，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的使命感。全面加強(qiáng)學(xué)生勞動教育，系統(tǒng)構(gòu)建遞進(jìn)式勞動教育教學(xué)體系，拓展第一課堂與第二課堂互動融合的勞動教育特色實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生把雙腳扎進(jìn)泥土中，把論文寫到祖國大地上。
要服務(wù)區(qū)域發(fā)展，強(qiáng)化產(chǎn)教融合練就學(xué)生強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)。推進(jìn)科教融匯產(chǎn)教融合機(jī)制創(chuàng)新是暢通人才培養(yǎng)、適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的必要舉措。發(fā)揮學(xué)?！傲⒆汴兾?、服務(wù)西北、面向全國”的科教融匯產(chǎn)教融合育人平臺體系作用，引導(dǎo)學(xué)生走入教學(xué)實(shí)驗(yàn)場、產(chǎn)業(yè)試驗(yàn)示范站、研究院、示范基地和示范園，參與科研實(shí)驗(yàn)、科技推廣等活動。要結(jié)合地方區(qū)域發(fā)展、行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新實(shí)際，帶動校企、院企科研項(xiàng)目合作、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐等交流合作，幫助學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)研究和服務(wù)社會的能力，練就強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的本領(lǐng)。
立足新時(shí)代新征程，面對新使命新任務(wù)，思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展需要廣大思想政治教育工作者始終恪守為黨育人、為國育才的初心使命，牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)。下一步，學(xué)校將繼續(xù)深入研究新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展與人才培養(yǎng)、思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索中，不斷掌握思政工作的新規(guī)律、抓住新矛盾、提出新理念、塑造新格局，加快形成思政工作新質(zhì)生產(chǎn)力，集聚各方育人力量，著力構(gòu)建“大思政”格局。
（作者系西北農(nóng)林科技大學(xué)黨委學(xué)工部部長）
