融媒體背景下清華“iCenter”雙創(chuàng)教育宣傳機(jī)制建設(shè)
一、主題和思路
本案例通過對政策環(huán)境和亟待解決的問題進(jìn)行分析，提出了在融媒體背景下發(fā)展iCenter宣傳機(jī)制，構(gòu)建體系化的、有規(guī)劃的、立體傳播、線上線下融合的雙創(chuàng)教育融媒體宣傳機(jī)制的目標(biāo)。
在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊提出了具體的項目建設(shè)、宣傳規(guī)劃和實施方案，以期獲得更好的宣傳效果，擴(kuò)大雙創(chuàng)教育的影響力，促進(jìn)訓(xùn)練中心雙創(chuàng)育人及雙創(chuàng)教育實踐基地建設(shè)。
1.項目背景
2023年10月，習(xí)近平總書記對宣傳思想文化工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)宣傳思想文化工作事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力，是一項極端重要的工作。要著力提升新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力。
清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心又稱清華iCenter，系清華大學(xué)創(chuàng)客中心（以下簡稱“中心”），是首批國家雙創(chuàng)示范基地重點(diǎn)建設(shè)工程、教育部國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地、教育部工程創(chuàng)客教育虛擬教研室。作為支持清華學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的眾創(chuàng)空間，iCenter將清華大學(xué)“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體教育理念與創(chuàng)客文化深度融合，建設(shè)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的全流程雙創(chuàng)育人生態(tài)系統(tǒng)。
隨著融媒體時代的到來，信息傳播的方式和渠道發(fā)生了巨大的變化。目前，中心在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)時，雖然已通過融媒體渠道發(fā)布通知、新聞、收集信息，但是還沒有規(guī)劃并建立完整的融媒體宣傳機(jī)制。融媒體宣傳既是中心宣傳最重要的組成部分，也可為雙創(chuàng)教學(xué)的發(fā)展與傳播提供有效助力。
本案例希望通過對融媒體背景下iCenter雙創(chuàng)教育宣傳機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)雙創(chuàng)教育價值塑造教育理念，擴(kuò)大雙創(chuàng)教育影響力，促進(jìn)雙創(chuàng)教學(xué)的開展。
2.具體思路
結(jié)合融媒體優(yōu)勢，發(fā)展中心現(xiàn)有宣傳機(jī)制，構(gòu)建體系化的、有規(guī)劃的、立體傳播的、線上線下融合的雙創(chuàng)教育宣傳機(jī)制，擴(kuò)大雙創(chuàng)教育影響力，促進(jìn)訓(xùn)練中心雙創(chuàng)育人及雙創(chuàng)教育實踐基地的建設(shè)。
（1）做規(guī)劃——建立規(guī)劃驅(qū)動的宣傳工作方式
中心雙創(chuàng)宣傳傳統(tǒng)工作方式為事件驅(qū)動，例如舉辦了某項活動后對事件進(jìn)行報道。本案例通過詳細(xì)梳理雙創(chuàng)工作內(nèi)容及特點(diǎn)，由“事件驅(qū)動”向“規(guī)劃驅(qū)動”轉(zhuǎn)變，提前規(guī)劃訓(xùn)練中心全年的雙創(chuàng)宣傳工作方案，并針對重要事件規(guī)劃事前、事中、事后全周期的宣傳方案。
（2）建體系——建立雙創(chuàng)教育宣傳體系
配合中心雙創(chuàng)教育體系，建立對應(yīng)的宣傳體系，宣傳內(nèi)容從以往的“離散式”宣傳向“體系化”宣傳轉(zhuǎn)變。本案例對應(yīng)中心“課、賽、創(chuàng)、活”的雙創(chuàng)教育體系，形成立體化、體系化的宣傳內(nèi)容。
（3）重傳播——建立雙創(chuàng)教育傳播矩陣
宣傳方式從單一的微信推送新聞稿，向多元化的融媒體宣傳轉(zhuǎn)變。項目團(tuán)隊充分利用融媒體優(yōu)勢，建設(shè)宣傳矩陣，多渠道、多角度、多維度對雙創(chuàng)教學(xué)進(jìn)行宣傳，實現(xiàn)全方位立體傳播。
二、實施方法和過程
1、實施方法
（1）建體系
iCenter雙創(chuàng)教育體系由課、賽、創(chuàng)、活四個板塊構(gòu)成，分別對應(yīng)雙創(chuàng)課程、比賽、培育項目、雙創(chuàng)活動。對應(yīng)該體系，建立“4i”雙創(chuàng)宣傳體系：
? iGrow：圍繞雙創(chuàng)課程的招生、教學(xué)、育人成效等方面宣傳，并聚焦典型、體系化的教學(xué)項目——清華大學(xué)人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升證書（簡稱“AI創(chuàng)證書”）完整培養(yǎng)過程，規(guī)劃宣傳內(nèi)容，重在突出學(xué)生從體系化的雙創(chuàng)課程學(xué)習(xí)中獲得的成長。
? iRun：賽課結(jié)合是雙創(chuàng)教育的典型模式。圍繞雙創(chuàng)系列賽事開展，聚焦重要賽事，如國家級賽事中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國大學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新能力大賽，以及iCenter特色賽事“清華工匠大賽”，規(guī)劃宣傳內(nèi)容，以賽事為牽引鼓勵學(xué)生拼搏進(jìn)取、奮勇挑戰(zhàn)，實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、賽課融合。
? iStar：圍繞系列雙創(chuàng)育人項目，聚焦創(chuàng)客之星，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新秀，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣，鼓勵更多學(xué)生勇于創(chuàng)新。
? iShow：圍繞雙創(chuàng)系列活動，聚焦中心典型雙創(chuàng)活動，如清華大學(xué)校慶日、清華創(chuàng)客日、創(chuàng)客開放日等，展示雙創(chuàng)育人成效，傳播雙創(chuàng)育人方法，傳播雙創(chuàng)育人品牌。
（2）做規(guī)劃
圍繞中心“4i”宣傳體系，項目團(tuán)隊梳理了其中各項主要工作及重要傳播節(jié)點(diǎn)，提前做好春季學(xué)期和秋季學(xué)期宣傳規(guī)劃。
（3）建設(shè)宣傳矩陣
本案例進(jìn)一步建設(shè)了iCenter宣傳矩陣：
①線上宣傳渠道：訓(xùn)練中心網(wǎng)站、公眾號、視頻號；校級新聞網(wǎng)、公眾號、視頻號、抖音及微博；
②線下宣傳方式：在傳統(tǒng)的張貼海報、擺放易拉寶、分發(fā)宣傳冊和宣傳單頁的基礎(chǔ)上，充分利用電子屏等媒體，實現(xiàn)實時更新、靈活便捷、節(jié)約成本、提高互動性的宣傳。
2、實施過程
（1）教學(xué)（iGrow）
iGrow主要圍繞招生、教學(xué)過程實施、畢業(yè)等環(huán)節(jié)開展相關(guān)宣傳。團(tuán)隊結(jié)合清華大學(xué)本科生選課時間，在5月及12月選課前，集中發(fā)布系列課程宣傳推送；同時，團(tuán)隊為中心思政示范課、通識榮譽(yù)課等課程制作了課程宣傳海報，在訓(xùn)練中心學(xué)生集中區(qū)域的大屏中循環(huán)播放，增強(qiáng)學(xué)生對于課程的印象。
宣傳團(tuán)隊深入“AI創(chuàng)證書項目”的“設(shè)計思維”“創(chuàng)業(yè)思維”“設(shè)計思維與綜合構(gòu)成”“智慧醫(yī)療創(chuàng)新實踐”等核心課堂，隨堂記錄課程精彩瞬間，形成系列素材，為后續(xù)宣傳奠定基礎(chǔ)。
在AI創(chuàng)證書項目同學(xué)畢業(yè)時，項目團(tuán)隊舉辦了AI創(chuàng)證書頒發(fā)儀式，在儀式中對畢業(yè)的三十余名分別進(jìn)行了深度采訪和隨機(jī)采訪，積累了畢業(yè)學(xué)生音、視頻素材，為教學(xué)研究、教學(xué)數(shù)據(jù)分析、后續(xù)宣傳等工作奠定基礎(chǔ)。
（2）賽事（iRun）
圍繞訓(xùn)練中心承辦及重點(diǎn)參與的系列賽事，項目團(tuán)隊在訓(xùn)練中心官網(wǎng)建設(shè)了“清華工匠大賽”專欄，以更好地提升賽事知名度，提高賽事的影響力；相比于以往單篇的推送宣傳，專欄可以更加全面呈現(xiàn)賽事相關(guān)信息，讓關(guān)注者可以更好地了解賽事動態(tài)。同時，專欄的建設(shè)有助于賽事的長期發(fā)展，為賽事的持續(xù)舉辦提供了宣傳和推廣的平臺。
（3）創(chuàng)客之星計劃（iStar）
iCenter“創(chuàng)客之星（iStar）計劃”是iCenter為進(jìn)一步支持已有創(chuàng)新想法、創(chuàng)業(yè)項目的同學(xué)而設(shè)立的一項重要雙創(chuàng)教改措施，項目面向清華全體在校生申報，旨在進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們課外學(xué)習(xí)鉆研的主動性和積極性，支持有創(chuàng)新想法的同學(xué)開展真刀真槍的實踐。
在iStar計劃的宣傳中，項目團(tuán)隊從招生宣傳、開題答辯、階段性總結(jié)等三個時間節(jié)點(diǎn)開展了宣傳工作。由于是面向?qū)W生的項目，團(tuán)隊設(shè)計了色彩鮮明、氛圍輕松的招生海報，于李兆基科技大樓、教學(xué)樓、學(xué)生區(qū)等學(xué)生出入頻繁的場所張貼海報并設(shè)置立屏和展板，提高項目曝光率，以視覺的形式吸引目標(biāo)受眾的注意。
在第二期iStar計劃招募前，項目團(tuán)隊召開了第一期iStar階段性成果匯報會，并組織攝影團(tuán)隊對第一期iStar的6支學(xué)生隊伍進(jìn)行了拍攝。在發(fā)布第二期招募通知后，團(tuán)隊于訓(xùn)練中心視頻號發(fā)布了iStar系列視頻，在推廣第一期同學(xué)成功經(jīng)驗和成果的同時，也為對第二期iStar計劃感興趣的學(xué)生提供參考，幫助他們產(chǎn)生立體認(rèn)知，激發(fā)他們的興趣；通過系列視頻的發(fā)布，提升了iStar計劃的知名度，讓更多師生了解這一項目，增加項目的曝光度。
（4）校慶系列活動宣傳（iShow）
iCenter在每年校慶之際，將舉辦系列主題活動，共同慶祝清華校慶。為進(jìn)一步提升訓(xùn)練中心知名度和影響力，項目成員設(shè)計組織了“iCenter開放日暨工程實踐與創(chuàng)新教育體驗活動”，歡迎各界校友在返校之際，通過體驗訓(xùn)練中心實驗室，深度了解訓(xùn)練中心最新創(chuàng)新教學(xué)成果。在活動預(yù)熱階段，項目成員主動與清華大學(xué)宣傳部取得聯(lián)系，提前拍攝了“探秘訓(xùn)練中心實驗室”視頻，并參與到清華校慶日官方直播中，線上觀看人數(shù)超5萬人。
項目成員為活動設(shè)計了美觀的主視覺，并提前印發(fā)了宣傳單頁；開放日活動當(dāng)天得到了清華大學(xué)新聞網(wǎng)、官方視頻號、抖音號、微博等全平臺宣傳，取得了良好的宣傳效果。
（5）平臺（視頻號）建設(shè)
訓(xùn)練中心一直持續(xù)開展雙創(chuàng)系列講座，但線下講座存在時間、地域、交互等多重限制，參與度和輻射效應(yīng)有限。為了提升訓(xùn)練中心系列雙創(chuàng)講座的效果，項目成員重點(diǎn)建設(shè)了訓(xùn)練中心視頻號，并在視頻號中開展了12場直播。線上直播克服了線下講座的局限性，擴(kuò)大了受眾范圍，提高了觀眾數(shù)量，同時，線上直播便于傳播和分享，會后方便觀看回放，能夠更好地實現(xiàn)宣傳和教育的目的，也進(jìn)一步擴(kuò)大了系列活動影響力。
（6）文化禮盒
訓(xùn)練中心各實驗室在教學(xué)過程中都有豐富的創(chuàng)新教學(xué)成果，在以往活動中，通常隨機(jī)選取其中1-2項特色紀(jì)念品贈予嘉賓，雖然廣受嘉賓好評，但很難全面地展示中心所有實驗室。
在清華大學(xué)112周年校慶之際，團(tuán)隊設(shè)計了中心第一款禮盒，禮盒整合了中心六個實驗室的特色產(chǎn)品，包括由中心指導(dǎo)孵化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品，通過禮盒的形式，全面地、立體地、具象呈現(xiàn)中心六個實驗室的教學(xué)和建設(shè)成果。通過文化禮盒的贈送和展示，更好地向外界展示了中心的教學(xué)成果和特色，讓更多人了解和關(guān)注中心的工作；同時，作為宣傳材料，文化禮盒成為中心宣傳的亮點(diǎn)之一，吸引了更多人的關(guān)注，為中心的宣傳工作增添了新的元素和內(nèi)容。
三、主要成效和經(jīng)驗
通過本案例的實施，項目團(tuán)隊建立了體系化的、有規(guī)劃的、立體傳播的中心雙創(chuàng)教育融媒體宣傳機(jī)制，并完善了中心宣傳矩陣，獲得了良好的宣傳效果。
1.宣傳目標(biāo)更加明確
通過梳理雙創(chuàng)體系、制定宣傳規(guī)劃，可以進(jìn)一步明確宣傳的具體目標(biāo)和內(nèi)容，有利于組織和實施宣傳活動，確保宣傳工作有針對性和方向性。
2.宣傳安排更加可控、合理
通過建設(shè)雙創(chuàng)宣傳機(jī)制，宣傳團(tuán)隊可以更合理地組織和安排宣傳活動的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容和方式，使得宣傳活動有條不紊地進(jìn)行，避免重復(fù)和沖突。
3.提升宣傳效果
（1）在訓(xùn)練中心開放日活動中，通過線上、線下的提前預(yù)熱宣傳，以及校級平臺的宣傳加持，活動當(dāng)天現(xiàn)場人流量近2000人，超原定容量2倍，活動受到校內(nèi)外單位及校友嘉賓的廣泛好評。
（2）雙創(chuàng)講座系列直播的觀看量得到了大幅提升。首場雙創(chuàng)講座于2023年3月23日直播，共有131人觀看了直播，通過對視頻號的不斷建設(shè)，截至2023年12月1日，雙創(chuàng)講座觀看人數(shù)最高超8000人，有效提升了雙創(chuàng)講座的影響力和教育目的。
在融媒體背景下，宣傳應(yīng)根據(jù)不同受眾、不同教育模式，采取多渠道、個性化的宣傳策略和方式，以確保信息傳達(dá)的精準(zhǔn)性和針對性，提高受眾的關(guān)注度和參與度。
項目團(tuán)隊在研究中探索了在融媒體背景下如何構(gòu)建體系化、有規(guī)劃的宣傳機(jī)制，充分統(tǒng)籌利用融媒體資源，打通信息渠道，為訓(xùn)練中心雙創(chuàng)教育教學(xué)提供了進(jìn)一步輔助支撐。
