構(gòu)建民族地區(qū)高校發(fā)展型資助育人體系 有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識
國家民委直屬高校鑄牢中華民族共同體意識工作座談會提出“要突出主線育新人”。民族地區(qū)高校是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的重要陣地，應(yīng)切實(shí)將鑄牢中華民族共同體意識融入立德樹人根本任務(wù)，貫穿教育教學(xué)和改革發(fā)展全過程，努力在鑄牢中華民族共同體意識中走在前、作表率。民族地區(qū)高校學(xué)生資助工作是人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)教育公平的重大責(zé)任，承載著立德樹人的神圣使命。秋季學(xué)期是落實(shí)國家資助政策的關(guān)鍵時期，應(yīng)在資助育人中有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識。
一、嚴(yán)格規(guī)范完成資助工作，在“有形”上全面立體落地
第一，應(yīng)精準(zhǔn)高效識別家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。民族地區(qū)各高校應(yīng)精準(zhǔn)識別資助對象，通過政府部門、社區(qū)、村委會等多渠道核實(shí)學(xué)生信息，利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)分析學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況和行為模式，多級聯(lián)動確定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。
第二，應(yīng)科學(xué)合理做好分層分類精準(zhǔn)資助。聚焦重點(diǎn)困難群體，采用大數(shù)據(jù)分析、談心談話等方式科學(xué)分析學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難程度，明確重點(diǎn)資助對象范圍，避免班會“一投了之”和“拉關(guān)系搞投票”等情況，最大限度地提升資助效率，發(fā)揮資助政策的整體效能。
第三，應(yīng)持續(xù)完善校家互動機(jī)制形成育人合力。暢通校家溝通渠道，采用多種形式向?qū)W生家長宣講國家資助政策，將暑期家訪成果融入到資助工作中，重點(diǎn)關(guān)注在家訪中發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況，尤其是學(xué)生材料和大數(shù)據(jù)無法核實(shí)的信息、學(xué)生沒有主動報告的信息。
第四，應(yīng)做好資助突發(fā)事件輿情應(yīng)對工作。重點(diǎn)監(jiān)控校內(nèi)外主流網(wǎng)站、微博、微信、新聞客戶端、博客、論壇等平臺中與學(xué)生資助直接相關(guān)的社會關(guān)注度和危害程度較高、情況緊急、發(fā)展態(tài)勢有惡化傾向的熱點(diǎn)事件。增強(qiáng)學(xué)生資助輿論引導(dǎo)工作的主動性、針對性、及時性、有效性。
二、全面提升受助學(xué)生素質(zhì)，在“有感”上用心用情用力
第一，應(yīng)增強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生本領(lǐng)。民族地區(qū)高校生源多為西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)牧區(qū)，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、社會閱歷等方面與發(fā)達(dá)地區(qū)生源學(xué)生存在一定差距，應(yīng)鼓勵家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生努力完成專業(yè)學(xué)習(xí)、積極參與社會實(shí)踐，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生練就過硬本領(lǐng)。
第二，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格良好心智。在民族地區(qū)高校中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與心理健康重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生有很大部分重合，應(yīng)通過教學(xué)活動、課外指導(dǎo)、談心談話幫助這些學(xué)生學(xué)會適應(yīng)不同環(huán)境，提高學(xué)生抗壓能力，培養(yǎng)感恩、樂觀、豁達(dá)、堅強(qiáng)的心理品質(zhì)。
第三，應(yīng)激勵經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)。教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策。資助工作既“不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”，又“不讓一個學(xué)生因?qū)W習(xí)困難而掉隊”，各高校應(yīng)構(gòu)建第一課堂與第二課堂有機(jī)融合的學(xué)業(yè)幫扶體系，吸納任課教師、班導(dǎo)師、優(yōu)秀學(xué)生參與到經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶行列中，確保學(xué)業(yè)幫扶措施落地落實(shí)。
第四，應(yīng)重點(diǎn)幫扶經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)。家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生仍存在就業(yè)難、就業(yè)觀念不合理等問題，民族地區(qū)各高校要堅持重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)，建立健全覆蓋就業(yè)創(chuàng)業(yè)全過程的幫扶機(jī)制，統(tǒng)籌調(diào)動資源，加強(qiáng)關(guān)愛指導(dǎo)，使脫貧家庭、零就業(yè)家庭畢業(yè)生全面就業(yè)到位，使有需求的其他貧困家庭畢業(yè)生全面幫扶到位，有就業(yè)意愿的都能實(shí)現(xiàn)就業(yè)或組織到就業(yè)準(zhǔn)備活動中。
三、不斷深化資助育人內(nèi)涵，在“有效”上做深做細(xì)做實(shí)
第一，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感恩意識奉獻(xiàn)精神。針對部分學(xué)生存在的“拿助學(xué)金是理所應(yīng)當(dāng)”“不要白不要”等錯誤思想，各高校應(yīng)堅持深入開展全員、全程、全方位的誠信、感恩、勵志教育，弘揚(yáng)校園正能量，應(yīng)從以往被動受教育轉(zhuǎn)化為受助學(xué)生群體主動引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)自我教育，將誠信、感恩、勵志教育內(nèi)化于心。
第二，應(yīng)積極宣傳先進(jìn)典型，發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”表率作用。民族地區(qū)各高校應(yīng)積極推行教育、引導(dǎo)、激勵、自律相結(jié)合的方式方法，不斷完善激勵機(jī)制，以先進(jìn)典型引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。積極宣傳自強(qiáng)不息、立志成才、敢于擔(dān)當(dāng)、感恩報國的優(yōu)秀典型，激發(fā)全體學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮圖強(qiáng)、努力成才的奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、自信自強(qiáng)、樂觀向上品質(zhì)。
第三，在學(xué)生資助全過程開展民族團(tuán)結(jié)教育。學(xué)生資助工作是重要的民生工程，也是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要載體，應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握中華民族是多元一體的偉大民族，各民族是血脈相連的關(guān)系，各族學(xué)生在互幫互助中深刻體會各民族兄弟姐妹親如一家、守望相助，講好新時代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事。
第四，常態(tài)化開展鑄牢中華民族共同體意識教育。應(yīng)注重學(xué)生理想信念教育，重點(diǎn)在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中開展“五個認(rèn)同”教育，通過思想政治理論課、主題團(tuán)日、專題紅色文化教育等形式，筑牢家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生理想信念根基，讓各族學(xué)生牢固樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀、制度觀。常態(tài)化開展鑄牢中華民族共同體意識教育活動，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化國家觀念，激發(fā)愛國意識和愛國情感，把自身的理想志向同祖國的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，堅決維護(hù)國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，堅決維護(hù)社會穩(wěn)定和國家長治久安，不斷增強(qiáng)“五個認(rèn)同”。
民族地區(qū)高校學(xué)生資助工作應(yīng)緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，構(gòu)建發(fā)展型資助育人體系，形成物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機(jī)制和“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)。在解除貧困學(xué)生后顧之憂的同時，厚植愛國主義情懷，提高各族師生凝聚力，有形、有感、有效鑄牢中華民族共同體意識。
