陽(yáng)光學(xué)院：以船政文化“三融入”健全文化育人體系
陽(yáng)光學(xué)院地處福州馬尾，與船政學(xué)堂血脈相連、文脈相通。學(xué)校充分發(fā)揮地緣與人文優(yōu)勢(shì)，通過(guò)船政文化融入理論研究、融入校內(nèi)教學(xué)、融入課外實(shí)踐等“三融入”，進(jìn)一步挖掘育人要素、深化育人內(nèi)涵、拓展育人模塊，構(gòu)筑了全鏈條文化育人體系。
一、融入理論研究，挖掘船政文化育人要素
堅(jiān)持融入理論研究，有效挖掘精神、技術(shù)、創(chuàng)作等文化育人要素，進(jìn)一步發(fā)揮船政文化的育人功能。一是挖掘精神要素。精準(zhǔn)把握船政文化“愛(ài)國(guó)、科學(xué)、創(chuàng)新、圖強(qiáng)”內(nèi)核，依托國(guó)學(xué)研究院、船政文化研究中心等平臺(tái)組建專項(xiàng)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)舉辦高水平學(xué)術(shù)會(huì)議3場(chǎng)、在核心期刊發(fā)表系列高質(zhì)量論文7篇，深化船政文化理論內(nèi)涵，為學(xué)科建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)支撐。二是挖掘技術(shù)要素。探索“AI+船政”融合路徑，師生運(yùn)用AI技術(shù)打造“云游船政”及“馬江之戰(zhàn)”“登上‘開(kāi)濟(jì)’號(hào)”“船政構(gòu)建師”“登頂羅星塔”等10余個(gè)沉浸式VR項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)船政文物的數(shù)字化復(fù)原與歷史場(chǎng)景的有形化展示，開(kāi)辟文化感知傳承新路徑，有效激活遺產(chǎn)并提升學(xué)生科技素養(yǎng)。三是挖掘創(chuàng)作要素。實(shí)施“藝術(shù)+船政”育人模式，師生發(fā)起“船政基因計(jì)劃”，運(yùn)用數(shù)字化轉(zhuǎn)譯與創(chuàng)新設(shè)計(jì)手段，對(duì)船政古街、鐵脅廠、羅星塔等歷史建筑的紋樣進(jìn)行矢量插畫(huà)重繪，并通過(guò)三維建模精準(zhǔn)復(fù)原建筑空間與造船機(jī)械結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作繪本《中國(guó)船政文化城》。將厚重的船政元素轉(zhuǎn)化為鮮活的可視化符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作深化理解，實(shí)現(xiàn)美育浸潤(rùn)與德育引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。
二、融入課堂教學(xué)，深化船政文化育人內(nèi)涵
堅(jiān)持融入校內(nèi)教學(xué)，不斷深化課程、專業(yè)、活動(dòng)等文化育人內(nèi)涵，進(jìn)一步優(yōu)化船政文化的育人機(jī)制。一是深化課程內(nèi)涵。面向全校開(kāi)設(shè)《船政文化》通識(shí)課程，系統(tǒng)闡釋船政精神的歷史源流與時(shí)代價(jià)值，年均覆蓋學(xué)生1000余人。編寫(xiě)國(guó)內(nèi)首部系統(tǒng)研究船政文化本科教材《中國(guó)夢(mèng) 船政魂——馬尾船政文化》，入選福建省社區(qū)教育鄉(xiāng)土教材及福建省終身教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。開(kāi)發(fā)“馬尾船政學(xué)堂虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目”，實(shí)現(xiàn)船政精神可觸可感。二是深化專業(yè)內(nèi)涵。推動(dòng)船政精神深度融入專業(yè)教育，融入船政先賢自主設(shè)計(jì)建造亞洲首艘鋼甲艦的科技攻堅(jiān)案例，詮釋“創(chuàng)新圖強(qiáng)”精神，厚植科技報(bào)國(guó)志向；剖析船政學(xué)堂推動(dòng)近代工業(yè)體系建設(shè)的探索實(shí)踐，強(qiáng)化“實(shí)業(yè)救國(guó)”擔(dān)當(dāng)，賦能現(xiàn)代經(jīng)管人才培養(yǎng)；結(jié)合嚴(yán)復(fù)譯介西學(xué)、沈葆楨“中學(xué)為體”的文化實(shí)踐，深化“文明互鑒”教育，筑牢文化自信根基。通過(guò)構(gòu)建“專業(yè)教學(xué)-船政精神-國(guó)家需求”鏈接，使學(xué)生深刻理解知識(shí)技能與海洋強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)思政課程鑄魂育人、課程思政啟智潤(rùn)心的雙向賦能。三是深化活動(dòng)內(nèi)涵。將船政精神深度嵌入黨課、團(tuán)課及“青馬工程”教學(xué)，開(kāi)設(shè)“船政先賢的愛(ài)國(guó)抉擇”等專題，年均培訓(xùn)師生1500余人次?；鶎狱h支部、團(tuán)支部深入中國(guó)船政博物館開(kāi)展主題活動(dòng)，舉辦船政文化主題微黨課、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)思用貫通”的育人實(shí)效，為培養(yǎng)兼具家國(guó)情懷與專業(yè)本領(lǐng)的時(shí)代新人注入精神動(dòng)能。
三、融入課外實(shí)踐，拓展船政文化育人模塊
堅(jiān)持融入課外實(shí)踐，積極拓展體驗(yàn)、思政、服務(wù)等文化育人模塊，進(jìn)一步創(chuàng)新船政文化的育人模式。一是拓展體驗(yàn)?zāi)K。學(xué)校與船政文化城共建“大思政”教育基地，并入選教育部“大思政課”結(jié)對(duì)共建實(shí)踐基地。依托習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想讀書(shū)社開(kāi)展“船政精神薪火傳”主題活動(dòng)，建設(shè)船政特藏室，組建青年船政講解團(tuán)，年均接待講解120余場(chǎng)。深化“百千萬(wàn)”文化行動(dòng)，舉辦“萬(wàn)人說(shuō)船政”“千人畫(huà)船政”“百人拍船政”等活動(dòng)，通過(guò)場(chǎng)景還原、角色扮演等沉浸體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)傳承”，培育學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。二是拓展思政模塊。作為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)試點(diǎn)校，學(xué)校發(fā)揮示范引領(lǐng)和樞紐作用，牽頭組建區(qū)域大中小學(xué)思政課建設(shè)共同體。健全常態(tài)化工作機(jī)制，系統(tǒng)推進(jìn)師資聯(lián)合培育、跨學(xué)段聽(tīng)課評(píng)課、主題化教研交流和協(xié)同集體備課，以及選派思政骨干教師深入對(duì)接福州市馬尾區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及區(qū)內(nèi)各中小學(xué)，聯(lián)合舉辦理論研討會(huì)、教學(xué)觀摩活動(dòng)、實(shí)踐案例分享會(huì)等，共同探索一體化建設(shè)的有效路徑和方法。學(xué)校教師深度參與指導(dǎo)繪制具有地方特色的《馬尾紅色地圖》，將紅色資源有效轉(zhuǎn)化為一體化教學(xué)的鮮活教材和生動(dòng)課堂，促進(jìn)思政課的循序漸進(jìn)、螺旋上升和同向同行。三是拓展服務(wù)模塊。學(xué)校主動(dòng)融入?yún)^(qū)域發(fā)展，與馬尾區(qū)政府簽署共建協(xié)議，建立常態(tài)化合作機(jī)制。學(xué)校大力開(kāi)展船政文化傳承志愿服務(wù)，組織師生志愿者220余人次，足跡遍布馬尾區(qū)3所中小學(xué)、2個(gè)社區(qū)和3個(gè)鄉(xiāng)村。志愿者們結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)專題講座、故事會(huì)、文化手工坊等寓教于樂(lè)的方式，為中小學(xué)生量身定制船政啟蒙課，為社區(qū)居民送上家門口的文化大餐，將厚重的船政歷史轉(zhuǎn)化為可觸可感的生動(dòng)實(shí)踐，更在實(shí)踐中鍛煉了學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力，深化了校地情感聯(lián)結(jié)，為后續(xù)持續(xù)合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
陽(yáng)光學(xué)院通過(guò)構(gòu)建并深耕船政文化“三融入”育人模式，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀歷史文化的創(chuàng)造性繼承與時(shí)代化發(fā)揚(yáng)，有效增強(qiáng)了青年學(xué)子的歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感。在服務(wù)國(guó)家海洋戰(zhàn)略與“海上絲路”倡議的新征程上，學(xué)校將持續(xù)深化文化育人內(nèi)涵，筑牢高校文化自信根基，致力于培養(yǎng)更多深具中國(guó)文化底蘊(yùn)、勇?lián)鷷r(shí)代使命的高水平應(yīng)用型人才，為賦能地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更堅(jiān)實(shí)的力量。
