南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院：堅(jiān)持“黨建引領(lǐng) 館校協(xié)同” 探索立德樹人機(jī)制綜合改革新路徑
習(xí)近平總書記指出，一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校。在深化立德樹人機(jī)制綜合改革中，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院堅(jiān)持一流黨建引領(lǐng)，發(fā)揮教育學(xué)科優(yōu)勢，充分發(fā)掘博物館作為“大學(xué)?！钡莫?dú)特價(jià)值，將其納入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，使其成為傳承歷史智慧、厚植家國情懷的重要載體，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)實(shí)思想引領(lǐng)和文化支撐。
一、黨建領(lǐng)航，筑牢協(xié)同育人組織根基
（一）高位統(tǒng)籌定方向
學(xué)院黨委堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿立德樹人全過程，將館校協(xié)同作為深化育人機(jī)制改革的抓手，與南京地區(qū)多家博物館合作，共同制定《“文物說話 信仰扎根”館校協(xié)同發(fā)展計(jì)劃》，明確課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、科研支撐、數(shù)字賦能、社區(qū)服務(wù)、文化傳播等六大核心目標(biāo)。建立“黨委聯(lián)建、支部共建、黨員結(jié)對”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促成博物館業(yè)務(wù)部門支部與學(xué)院教師黨支部黨建共建，形成“黨建搭臺(tái)、業(yè)務(wù)融合、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)”的工作格局。
“文物說話 信仰扎根”館校協(xié)同發(fā)展計(jì)劃啟動(dòng)現(xiàn)場
（二）健全體系強(qiáng)保障
學(xué)院成立立德樹人機(jī)制綜合改革試點(diǎn)工作專班，將習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和“大思政課”建設(shè)重要指示精神納入黨委理論學(xué)習(xí)中心組、系所黨支部“三會(huì)一課”和黨員教育培訓(xùn)核心內(nèi)容，邀請北京師范大學(xué)教育學(xué)部黨委委員、副部長張婧婧、華東師范大學(xué)紀(jì)委副書記俞黎陽等開展專題講座。選拔既懂黨建又通教育的骨干教師，與博物館黨員專家，共同打造跨單位、跨領(lǐng)域的育人隊(duì)伍。
（三）整合資源聚合力
學(xué)院以黨建為紐帶打破校際、館校壁壘，聯(lián)合江蘇省豐縣中學(xué)、南京市夫子廟小學(xué)、南京市第二十九中學(xué)、南京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校教育集團(tuán)等單位，建設(shè)博物館“大思政課”和“‘四史’教育實(shí)景課堂”，打造大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)基地、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程、實(shí)踐基地、師資力量共享共用，形成覆蓋大中小學(xué)各學(xué)段、貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的育人生態(tài)。
二、資源賦能，打造特色育人內(nèi)容體系
（一）打造品牌活動(dòng)
依托南京地區(qū)豐富的文物資源和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)手工技藝，打造“博約古今?育見隨園”精品文物展，由教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生組成的“文教共融實(shí)踐團(tuán)”以文物為媒介，采用中英雙語將中華文明的深厚底蘊(yùn)娓娓道來，讓每一件展品背后的故事躍然眼前，將歷史厚度、文化深度與思政溫度有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以物證史、以史育人。展覽吸引了校內(nèi)外眾多師生前來參觀打卡，現(xiàn)場還配有二維碼，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
“博約古今 育見隨園”首站校園文物展
（二）研發(fā)融合課程
推動(dòng)館校資源與專業(yè)課程深度融合，在教育學(xué)專業(yè)核心課程中融入文物育人、非遺傳承等元素。設(shè)計(jì)“革命文物映初心”課程，編排紅色歌舞《銘記》。與秦淮非遺館研發(fā)了“非遺+思政”特色課程，以金陵城墻磚為切入點(diǎn)，將革命文化與非遺技藝相結(jié)合，設(shè)計(jì)貫通不同學(xué)段的實(shí)踐課程體系。此外，還收集整理了博物館里“大思政課”教學(xué)案例集。黨員教師與博物館社教專員聯(lián)合授課，在傳統(tǒng)工藝制作課程中融入審美教育，在文物修復(fù)實(shí)踐中強(qiáng)化勞動(dòng)教育，在文化宣講志愿服務(wù)中滲透德育要求，將黨建理論、文化傳承與專業(yè)知識(shí)融為一體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一。
（三）強(qiáng)化日常浸潤
依托“書記示范”“專家領(lǐng)航”“青年奮進(jìn)”項(xiàng)目，組織“雙帶頭人”教師黨支部書記、黨員教師、博物館工作人員與學(xué)生面對面交流，解答學(xué)生在職業(yè)發(fā)展、文化傳承等方面的困惑。邀請非遺傳承人、文物保護(hù)志愿者分享從業(yè)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生文化自信與使命擔(dān)當(dāng)。將館校協(xié)同活動(dòng)納入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐學(xué)分體系，編寫出版了《博物館學(xué)生志愿服務(wù)指南》，鼓勵(lì)學(xué)生參與文物講解、非遺傳承、社區(qū)服務(wù)等志愿活動(dòng)，讓思政教育融入日常學(xué)習(xí)生活。
三、創(chuàng)新實(shí)踐，搭建多元育人載體平臺(tái)
（一）創(chuàng)設(shè)社會(huì)大課堂
開展“非遺進(jìn)校園”系列活動(dòng)，組織非遺傳承人現(xiàn)場展示剪紙、面塑、拓印、香囊等制作技藝，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感悟傳統(tǒng)文化魅力。打造“行走的思政課堂”，組織師生參觀“正義必勝——中國戰(zhàn)區(qū)日本投降文物展”，徒步重走南京安全區(qū)，從偉大抗戰(zhàn)精神中汲取磅礴奮進(jìn)力量。開展“黨建領(lǐng)航 勞動(dòng)鑄魂 立德樹人”勞動(dòng)教育論壇，來自全國各地的中小學(xué)展示勞動(dòng)教育成果；正式啟動(dòng)“行走的勞動(dòng)教育課堂”，將勞動(dòng)教育的學(xué)術(shù)研討與實(shí)踐探索延伸至全國不同城市、不同學(xué)校，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育資源的共建共享，促進(jìn)區(qū)域間勞動(dòng)教育模式的互鑒互通，真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育理念與實(shí)踐在行走中深化、在交流中升華。
“黨建領(lǐng)航 勞動(dòng)鑄魂 立德樹人”勞動(dòng)教育論壇
（二）搭建網(wǎng)絡(luò)云課堂
借助數(shù)字技術(shù)賦能館校協(xié)同育人，助力博物館打造VR空間沉浸展，融合歷史知識(shí)、互動(dòng)科技等元素，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與博物館社教專員聯(lián)合錄制“雙師云課堂”系列課程，通過視頻號(hào)等學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)，推送文物講解、非遺傳承等內(nèi)容，累計(jì)播放量超萬次。指導(dǎo)學(xué)生以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展為主題，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，《博物館里看歷史》等項(xiàng)目獲得省級(jí)立項(xiàng)。在項(xiàng)目實(shí)施中，整合文物圖片、歷史文獻(xiàn)、教學(xué)課件等資料，開發(fā)“文化解碼”數(shù)字資源庫，在學(xué)中思，在思中踐，在踐中悟。
（三）組建宣講微課堂
成立“小博獅”研究生志愿服務(wù)團(tuán)、“磚心筑夢五育行 金陵遺韻煥新聲”實(shí)踐團(tuán)等學(xué)生團(tuán)隊(duì)，選拔優(yōu)秀黨員學(xué)生和入黨積極分子擔(dān)任講解員，在校園、社區(qū)、中小學(xué)開展文物故事宣講、非遺文化普及等活動(dòng)。組建專家宣講團(tuán)，邀請顧建軍等知名學(xué)者圍繞勞動(dòng)教育、文化傳承等主題開展專題講座，深入解讀立德樹人時(shí)代內(nèi)涵。創(chuàng)新宣講形式，采用“文物故事+理論闡釋+互動(dòng)問答”模式，運(yùn)用“青言青語”，讓思政道理更接地氣、更具感染力，讓文化傳承更有溫度、更有活力。
